YEIMI ARANTZA RUIZ MARTINEZ
ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA
YEIMI ARANTZA RUIZ MARTINEZ
Competencias del curso
-
Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y de las estrategias que elabora para minimizar las barreras para el aprendizaje.
-
Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje y la inclusión educativa.
-
Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo.
-
Diseña actividades orientadas a apoyar a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.
-
Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.
-
Asume críticamente responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional.
EVIDENCIAS
La lectura me hace tornar la perspectiva que tenía referente a los modelos educativos dado que estos distan mucho de lo que realmente es la necesidad de aprender, ya que como se menciona estos han sido la consecuencias de la conservación, no están enfocados al alumno sino a la necesidades de un anónimo, imponiendo el aprendizaje como mecanismo adaptador a los requerimientos de la colectividad, es decir se sigue viendo a la enseñanza como transmitió de aquello que digno solo de ser conservado, ahora bien es necesario educar pero con universalidad esto hace referencia a realmente educar para vivir en la realidad y no de forma utópica
La lectura me hace tornar la perspectiva que tenía referente a los modelos educativos dado que estos distan mucho de lo que realmente es la necesidad de aprender, ya que como se menciona estos han sido la consecuencias de la conservación, no están enfocados al alumno sino a la necesidades de un anónimo, imponiendo el aprendizaje como mecanismo adaptador a los requerimientos de la colectividad, es decir se sigue viendo a la enseñanza como transmitió de aquello que digno solo de ser conservado, ahora bien es necesario educar pero con universalidad esto hace referencia a realmente educar para vivir en la realidad y no de forma utópica
Al elaborar esta actividad, me sentí me identificada con este grupo de los “incomprendidos” dado que esto es lo que puedo ver en las escuelas donde he tenido la oportunidad de practicar; cada uno de los niños se siente identificado con alguien y a partir de ahí crean grupos y piensas que solo deben de pertenecer a ese y se cierran, y con ello pierden la oportunidad de conocer a otras personas al contrario las denigran. Solo falta que pase algo o alguien que les haga abrir los ojos de alguno u otra forma para que se puedan dar cuenta que hay más personas, con las cuales convivir que todos tienen la oportunidad de ser conocidos, que todos pueden ser parte de un grupo, solo hay que abrir camino a las diferencias.
Cada una de las actividades que se presentaron con anterioridad ha favorecido el desarrolla de las competencias que exige dicha asignatura, dentro de esta primera unidad pude llegar a consolidar la siguiente, adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo; logré entender y comprender bajo actividades de análisis aplicadas en las clases, que el niño con dificultades de aprendizaje no es quien posee las barreras sino que las instituciones son las que las generan por lo que es necesario realizar las adecuaciones pertinentes para el proceso de enseñanza y aprendizaje.